Artikkeli on julkaistu alun perin SeOppi 1/2026 -lehdessä.
Voiko oppitunnilla alkaa sataa? Entä voiko valtameri vastata, kun siltä kysyy kysymyksen?
Teknologia on mennyt valtavasti eteenpäin ja nyt luokkahuone voi hetkessä muuttua toisenlaiseksi oppimisympäristöksi, jossa oppija ei pelkästään ymmärrä, vaan kokee.
Immersiivinen oppiminen on esimerkki ilmiöstä, jossa teknologia ja pedagogiikka kohtaavat. Immersiivisyys voi rakentua monesta: kuvasta, äänestä, vuorovaikutuksesta, tuulenvireestä tai tekoälystä, mutta ennen kaikkea siitä, mitä oppija tekee ja miten kokemus jäsennetään oppimiseksi. Ratkaisevaa on pedagoginen käsikirjoitus: mitä oppija tekee, mitä häneltä kysytään, miten kokemus puretaan ja mitä siitä jää käteen.
Kyse ei ole yksittäisistä välineistä tai näyttävistä ratkaisuista, vaan tavasta rakentaa oppimistilanne toisin. Uusia immersiivisiä tiloja on rakennettu viime vuosina kouluihin. Digikilta-verkostossa kokemuksia jaetaan, opitaan toisilta ja kehitetään yhdessä eteenpäin. Kun joku kokeilee, muut pääsevät mukaan oppimaan.
Kokemus kentältä: miltä immersiivinen oppiminen näyttää?
Virva Törmälä, Kangasala (Digikilta-kaupunki)
Immersiiviset opetustilat mahdollistavat kokemuksellisen ja moniaistisen oppimisen, jossa oppijat voivat saavuttaa jaetun kokonaisvaltaisen oppimiskokemuksen.
Bett-messuilla nähtiin erilaisia immersiivisiä ratkaisuja, mutta Atean järjestämä Google for Education Experience Centerin immersiivinen maantiedon oppitunti oli vertaansa vailla. Tila muuttui vuorotellen sademetsäksi, aavikoksi ja valtamereksi. Immersio luotiin opetustilaan projisoimalla kuvaa kolmelle seinälle. Äänimaailma vahvisti ”uppoutumisen” intensiteettiä.
Pääsimme testaamaan Google Class Tools -työkaluja ja Gemini-tekoälyä oppijoiden roolissa, kun opettaja jakoi meille Class Tools -tehtäviä Chromebookeille. Hauska uusi näkökulma oli tehtävässä, jossa Gemini-agentti oli valtameri. Saimme esittää valtamerelle kysymyksiä ja tämä vastasi niihin minämuodossa.
Immersiivinen opetustila teki oppimisesta elämyksen. Kokonaisuus oli pedagogisestakin näkökulmasta laadukas ja tarkoituksenmukainen.
Digikilta-verkosto – koska haasteita ei kannata ratkoa yksin.
Digikilta on valtakunnallinen opetuksen järjestäjien verkosto, joka tukee kuntia kasvatuksen ja opetuksen digitalisaatiossa. Verkoston toimintaa koordinoi Suomen eOppimiskeskus ry. Mukana on 39 jäsenkuntaa, ja verkoston vaikutuspiirissä elää noin 3,3 miljoonaa suomalaista.
Teksti: Kaisa Honkonen, Suomen eOppimiskeskus ry & Virva Törmälä, Kangasala
Kuva: Virva Törmälä, Kangasala