Webinaarissa esiintyivät Henri Karjalainen (Qridi), Tiia Siltanen (Sanoma Pro) & Teemu Lehtonen (Wilma).

Kiitos kaikille webinaariin osallistuneille sekä Qridille, Sanoma Prolle ja Wilmalle yhteistyöstä ja keskustelun avaamisesta tärkeän teeman ympärille.

Digikilta on valtakunnallinen opetuksen järjestäjien verkosto, jossa jaetaan kokemuksia, vertaillaan ratkaisuja ja rakennetaan yhdessä koulutuksen digitalisaation tulevaisuutta.

Verkoston tapahtumat syntyvät yhteistyössä jäsenkuntien, asiantuntijoiden ja kumppaneiden kanssa. Haluaisitko järjestää Digikilta-verkostolle webinaarin, työpajan tai muun tapahtuman? Ota yhteyttä – pohditaan vaihtoehtoja yhdessä.

The post Webinaaritallenne: Arvioinnin uusi aikakausi alkaa elokuussa 2026 appeared first on Digikilta.

Idea

Hahmotelma immersiivisestä esitystilasta ilman VR-laseja: tila toimisi monikäyttöisenä ympäristönä, jossa yhdistyvät museon näyttelytoiminta ja koulujen oppimisympäristö. Se soveltuisi myös koulutuksiin sekä kehittämistoimintaan.

Tilassa voitaisiin kehittää ja testata immersiivisiä pelejä, oppimateriaaleja ja muita elämyksellisiä sisältöjä. Erityisen luonteva sijainti olisi Suomen pelimuseon yhteydessä Tampereella. Oppilasryhmät voisivat toimia testikäyttäjinä, ja heille voitaisiin tarjota maksuton pääsy kokeiluihin osana museovierailua.

Hahmotelmaan voi tutustua myös selattavana julkaisuna.

Tarve

Virtuaaliympäristö on varteenotettava keino uusien asioiden oppimiselle. Kouluissa on jo jonkin ajan ollut käytössä VR-laseja vastaamaan tähän haasteisiin.

Haaste

VR-lasit ovat herättäneet kiinnostusta, mutta niiden käytössä on kohdattu myös haasteita. Haasteita aiheuttavat sekä tilaratkaisut että pedagogiset näkökulmat. VR-laseilla liikkuminen ja työskentely turvallisesti edellyttävät riittävän suurta tilaa. Lisäksi ryhmän ohjaaminen ja yhteistyön toteuttaminen haastavat.

Tavoite päästä aistimaan ja tutustumaan asioihin, joihin ei fyysisesti ole mahdollisuutta tai joiden toteuttaminen olisi muuten vaikeaa, on opetussuunnitelman mukaista toimintaa ja oppilaille kiinnostavaa. VR-lasien käyttö mahdollistaa tämän, mutta osalle käyttäjistä käyttökokemus aiheuttaa haasteita, jotka vähentävät saavutettavia hyötyjä.

VR-laseja käytettäessä ei myöskään synny suoraa kontaktia muihin oppijoihin, jolloin kokemusten ja tiedon jakaminen jää vähäiseksi. Voisiko VR-lasien hyödyt yhdistää helppokäyttöiseen tilaan, jossa myös oppilaiden välinen vuorovaikutus toteutuisi?

Ratkaisu?

Eräs ratkaisu voisi olla virtuaalitila ilman virtuaalilaseja. Kokemuksen immersiivisyys ei välttämättä ole samaa luokkaa kuin VR-laseissa, mutta tila antaisi uusia mahdollisuuksia mm. yhteistyöhön ja vaikka pari- tai ryhmätöihin. Joillekin oppilaille yhteinen kokemus voisi tuntua turvallisemmalta kuin yksilöllinen sukellus virtuaalimaailmaan.

Hahmotelma

Viereisessä kuvalla olen koittanut hahmottaa, mistä olisi kyse. Tila koostuisi näytöistä tai pinnoista, joihin voisi projisoida tai esittää 360-kuvia. Jo esittäminen niin, että oppilas kokee olevansa esitettävän asian äärellä (mm. paikat) lisää opetuksen havainnollisuutta ja immersiivisyyttä.

Kokemus ei olisi vain yksilöllinen vaan myös yhteinen, mikä sopii hyvin koulun pedagogiseen perustehtävään. Tilaa voisi kerralla käyttää puolikas luokka, n. 10-12 oppilasta.

Vuorovaikutteisuus

Kun tilaan lisää vuorovaikutteisia ominaisuuksia mm. niin että näkymää voi ohjata kosketuksella tai liikkeellä, tilan pedagogiset mahdollisuudet lisääntyvät merkittävästi toki samalla tekniset ratkaisut monimutkaistuvat. Ratkaistavaksi jää mm. miten näkymää ja äänimaisemaa ohjataan, kuinka monen toimijan kosketus tai yksittäinen ohjain vaikuttaa. Nämäkin haasteet on ratkaistavissa.

Tila yhdessä koulussa vai yhteistyössä museon / kirjaston kanssa

Tilan hyödyistä huolimatta investointi vain yhteen kouluun olisi perusopetukselle haasteellista vaikka kyseessä olisikin jokin suurista 1000 oppilaan kouluistamme. Voisiko siis jokin julkinen tila kuten museo tehdä yhteistyötä tilan suhteen?

Koska koulut käyttävät aktiivisesti museon palveluja, olisi luontevaa, jos kyseinen virtuaalitila pienryhmille olisi koulun sijaan museolla. Pienryhmällä tarkoitan noin puolikasta luokkaa eli 10-12 henkilöä. Museo paikkana mahdollistaa myös sen että tilaa käytettäessä voisi toiselle puolelle luokkaa teettää odotellessa muita tehtäviä museolla.

Tilan sijaitseminen museolla mahdollistaisi sen hyödyntämisen koulujen lisäksi muillekin kohderyhmille. Käyttö ei olisi tällöin rajattu koulujen työskentelyaikoihin vaan se olisi yleisön käytettävissä museon aukioloaikoina mm. viikonloppuisin. Virtuaalitila voisi tarjota kiinnostavat
puitteet tutustua sekä pelimaailmaan että museoiden muihin näyttelyihin. Vuorovaikutteiset ominaisuudet lisäisivät käyttäjäystävällisyyttä.

Tilan käyttömahdollisuuksia

Näyttelyt esim. Van Gogh Tampere-talossa
Esittelyt esim. tulevia rakennuksia 3-ulotteisena
Immersiivisiä taide-elämyksiä (myös taideterapia?)
Koulutukset – havainnollistaminen
Oppiminen – ilmiöiden tutkiminen, havainnollinen kokemus
Oma ilmaisu, ohjelmointi
Pelit, pelaaminen
Kehittäminen ja testaaminen esimerkiksi peleissä

Ratkaistavia asioita ja haasteita

Mm. nämä:
Fyysinen paikka ja saavutettavuus
Turvallisuus ja henkilömäärä
Ympäröivä äänimaisema ja akustiikka
Tilan projisointitekniikka – näytöt, ledseinät?
Äänitekniikka – kauttimet, kuulokkeet?
Ohjaaminen – hallinta (yksin / useampi)
Vuorovaikutteisuus ja ympäristön reagointi
Mahdollisuus omien ympäristöjen luomiseen

Linkkejä

Thinglinkin demo aiheesta. Demossa käsitellään myös ohjaamisen mahdollisuuksia.
https://pitch.com/v/immersive-spaces-with-thinglink-vih8vf

Screenline
Tässä linkki myös tiloihin, joita voisi rakentaa: https://www.screenline.it/en/products/immersive-solutions/immersive-solutions/pro-solutions/immersive-cube/

Linkki esittelyvideoon (YouTube)
Alla on esitetty myös eräs tekninen ratkaisu, kuinka tilan voisi toteuttaa
https://www.youtube.com/watch?v=xs28oaqf8YM

The post Hahmotelma immersiivisestä VR-tilasta ilman VR-laseja appeared first on Digikilta.

Voiko oppitunnilla alkaa sataa? Entä voiko valtameri vastata, kun siltä kysyy kysymyksen?

Teknologia on mennyt valtavasti eteenpäin ja nyt luokkahuone voi hetkessä muuttua toisenlaiseksi oppimisympäristöksi, jossa oppija ei pelkästään ymmärrä, vaan kokee.

Immersiivinen oppiminen on esimerkki ilmiöstä, jossa teknologia ja pedagogiikka kohtaavat. Immersiivisyys voi rakentua monesta: kuvasta, äänestä, vuorovaikutuksesta, tuulenvireestä tai tekoälystä, mutta ennen kaikkea siitä, mitä oppija tekee ja miten kokemus jäsennetään oppimiseksi. Ratkaisevaa on pedagoginen käsikirjoitus: mitä oppija tekee, mitä häneltä kysytään, miten kokemus puretaan ja mitä siitä jää käteen.

Kyse ei ole yksittäisistä välineistä tai näyttävistä ratkaisuista, vaan tavasta rakentaa oppimistilanne toisin. Uusia immersiivisiä tiloja on rakennettu viime vuosina kouluihin. Digikilta-verkostossa kokemuksia jaetaan, opitaan toisilta ja kehitetään yhdessä eteenpäin. Kun joku kokeilee, muut pääsevät mukaan oppimaan.

Kokemus kentältä: miltä immersiivinen oppiminen näyttää?

Virva Törmälä, Kangasala (Digikilta-kaupunki)

Immersiiviset opetustilat mahdollistavat kokemuksellisen ja moniaistisen oppimisen, jossa oppijat voivat saavuttaa jaetun kokonaisvaltaisen oppimiskokemuksen.

Lontoon Bett-messuilla tammikuussa 2026 nähtiin erilaisia immersiivisiä ratkaisuja, mutta Atean järjestämä Google for Education Experience Centerin immersiivinen maantiedon oppitunti oli vertaansa vailla. Tila muuttui vuorotellen sademetsäksi, aavikoksi ja valtamereksi. Immersio luotiin opetustilaan projisoimalla kuvaa kolmelle seinälle. Äänimaailma vahvisti ”uppoutumisen” intensiteettiä.

Pääsimme testaamaan Google Class Tools -työkaluja ja Gemini-tekoälyä oppijoiden roolissa, kun opettaja jakoi meille Class Tools -istunnon tehtäviä Chromebookeille. Hauska uusi näkökulma oli tehtävässä, jossa Gemini-agentti oli valtameri. Saimme esittää valtamerelle kysymyksiä ja tämä vastasi niihin minämuodossa.

Immersiivinen opetustila teki oppimisesta elämyksen. Kokonaisuus oli pedagogisestakin näkökulmasta laadukas ja tarkoituksenmukainen.

Digikilta-verkosto – koska haasteita ei kannata ratkoa yksin.

Digikilta on valtakunnallinen opetuksen järjestäjien verkosto, joka tukee kuntia kasvatuksen ja opetuksen digitalisaatiossa. Verkoston toimintaa koordinoi Suomen eOppimiskeskus ry. Mukana on 39 jäsenkuntaa, ja verkoston vaikutuspiirissä elää noin 3,3 miljoonaa suomalaista.

Teksti: Kaisa Honkonen, Suomen eOppimiskeskus ry & Virva Törmälä, Kangasala

Kuva: Virva Törmälä, Kangasala

The post Immersiivinen oppiminen – miltä oppiminen tuntuu? appeared first on Digikilta.

Päivän ohjelma rakentui erityisesti työpajatyöskentelyn ympärille, mikä antoi mahdollisuuden syventyä kuntien arjen keskeisiin kysymyksiin. Työskentelyä rytmittivät ja keskustelua pohjustivat Lahden kaupungin opetus- ja kasvatusjohtaja Virve Jämsénin puheenvuoro, opetus- ja kulttuuriministeriön terveiset Reetta Judénilta sekä Harto Pönkän esitys tekoälysovellusten tietosuojasta ja turvallisesta käytöstä.

Keskusteluissa pureuduttiin muun muassa laiteratkaisuihin ja hankintamalleihin, TVT-työn organisointiin eri kokoisissa kunnissa sekä opettajien digiosaamisen kehittämisen käytäntöihin. Lisäksi tarkasteltiin kierrätyslaitteiden mahdollisuuksia osana kestävää ja kustannustehokasta laitepolitiikkaa.

Keskustelu oli vilkasta ja käytännönläheistä. Osallistujat jakoivat avoimesti kokemuksiaan, haasteitaan ja hyväksi havaittuja ratkaisuja. Juuri tällainen vertaisoppiminen ja yhteinen sparraus on Digikillan toiminnan ytimessä. Koska haasteita ei kannata ratkoa yksin.

Seminaarin aineistot on jaettu kaikille Digikilta-verkoston jäsenille. Liittymällä mukaan varmistat pääsyn tapahtuma-aineistoihin ja pääset osaksi laajaa kuntaverkostoa.

Kiitos kaikille seminaarin osallistujille, esiintyjille ja taustajoukoille. Digikillassa jatkamme näiden ja muiden ajankohtaisten teemojen parissa tulevissa tapahtumissa. Seuraathan tapahtumakalenteriamme.

Digikilta on valtakunnallinen opetuksen järjestäjien verkosto, joka tukee kuntia kasvatuksen ja opetuksen digitalisaation edistämisessä. Verkoston jäsenkunnat osallistuvat aktiivisesti tapahtumien suunnitteluun ja sisällöntuotantoon, mikä varmistaa, että Digikilta-tapahtumat vastaavat kuntien ajankohtaisiin tarpeisiin ja haasteisiin.

Tutustu verkostoon ja liity mukaan – kohdataan tulevaisuuden haasteet yhdessä!

The post Digikilta kokoontui Lahden kaupungintalolla appeared first on Digikilta.

Qridi, Sanoma Pro ja Wilma järjestävät toukokuussa Digikilta-verkostolle suunnatun kumppaniwebinaarin, jossa pureudutaan arvioinnin tulevaisuuteen:

Arvioinnin uusi aikakausi alkaa elokuussa 2026 − miten teemme arvioinnista helppoa ja tasa-arvoista?
12.5.2026 klo 15-16

Webinaari on avoin kaikille aiheesta kiinnostuneille.

Ilmoittautumiset 12.5.2026 klo 10 mennessä

Tervetuloa mukaan!

The post Kumppaniwebinaari: Arvioinnin uusi aikakausi alkaa elokuussa 2026 − miten teemme arvioinnista helppoa ja tasa-arvoista? appeared first on Digikilta.

Digikillan tapahtumissa käsiteltävät teemat eivät useinkaan rajaudu yhteen koulutusasteeseen. Monen digikiltalaisen arjessa kysymykset, järjestelmät ja päätökset limittyvät luontevasti myös lukiokoulutuksen puolelle. Vuoden 2026 ensimmäinen Digikilta-webinaari kohdistuikin poikkeuksellisesti nimenomaan lukiokoulutukseen: tapahtuman ytimessä olivat Abitti 2 -siirtymä sekä siihen liittyvät laite- ja palvelinratkaisut, erityisesti Turun Kerttulin lukiossa toteutettu virtualisoitu Abitti 2 -kokonaisuus. Lisäksi ohjelmassa oli Digikillan oma keskusteluosuus, jossa pureuduttiin mm. lukioiden laiteratkaisuihin, tekoälyn käyttöön ja linjauksiin sekä arviointiin ja plagiaattien tunnistamiseen tekoälyaikana.

Webinaarin tallenne ja aineistot on jaettu Digikilta-verkoston sisäiseen käyttöön Howspace-alustalla. Liity mukaan verkostoon, niin pääset käsiksi tähän ja muihin Digikillan aineistoihin:

Digikilta on valtakunnallinen opetuksen järjestäjien verkosto, joka tukee kuntia kasvatuksen ja opetuksen digitalisaation edistämisessä. Yhdessä jaamme kokemuksia, kehitämme käytänteitä ja kohtaamme tulevaisuuden haasteet – tiedolla, taidolla ja yhteistyöllä.

Liity kiltaan

The post Digiterveisiä lukioista: Abitti 2 -siirtymä Digikillan webinaarissa appeared first on Digikilta.